Данное небольшое исследование посвящено сугубо психологической проблематике, в частности вопросам профессиональной идентичности участников обучающих программ в гештальт-терапии. Тем, кто немного знаком с темой, известна общепринятая иерархия участников психотерапевтического и обучающие процесса: клиенты, терапевты, супервизоры и тренера.
Исследование посвящено выявлению того, как меняются представления о данных ролях тех, кто проходит различные ступени обучения гештальт-терапии. В ходе исследования были выявлены некоторые проблемные моменты, которые полезно осознавать как самим участникам данных обучающий программ, так и их организаторам и преподавателям.